小学
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臺北市松山區敦化國民小學。
日本的小學
印度的小學
美國的小學
小學（英语：Elementary School、Primary School），是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要组成部分。一般6歲到12歲為小學適齡兒童，為初等教育機構，小學階段教育的年限通常是5年或6年。小學教育階段後為中學教育階段。
目录
1 語源
2 小学教育目标
3 小学课程
3.1 中国大陆
3.2 香港
3.3 臺灣
3.4 马来西亚
4 註釋
5 參考文獻
6 外部链接
7 參見
語源
小學最早是指文字學[1]，後來成為古代私塾的意思，小學還存在社學、義學或貴族學校等學校中[2]。在一些書院如明道書院，也分小學部分。
清代末年擬定的壬寅學制中，小學堂為第二初級的教育機構。中華民國初期，小學堂一般被稱作小學校，簡稱“小學”，1944年實施《國民學校法》，各小學改名為國民學校，簡稱國校，1968年國民義務教育往上延伸到初級中學（此後改稱國民中學），總共9年；國民學校則改稱國民小學，年限6年，簡稱國小；中共1949年建立中華人民共和國後，轄下的國民學校均復名為「小學」。
小学教育目标
小学教育的目标通常是培养学生使具有良好的思想品德；逐步培养学生独立的逻辑思维能力，简单的计算能力，读写能力；掌握一些基本的自然常识。
小学课程
世界各地小學課程視當地教育主管機關而有所不同。
泰国露天小学
中国大陆
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- 中國大陸的小學教育是九年義務教育的一部分。任何適齡兒童都必須接受小學教育，學費有困難者可以透過申請兩免一補免費上學。教育部門原則上規定只有當年9月1日前滿6（或7）周歲的兒童才能在該學年開始時（即當年9月1日）進入小學學習。中國大陸的小學教育分成兩種制度：五年制與六年制。目前，絕大多數省市实行的是六年制。這些省市的初中教育為三年，因此被稱作“六三制”。而上海市、山東省等部分省市實行的是五年制小學教育，學生在小學接受五年教育，在初中接受四年教育，完成義務教育的學習，因此被稱作“五四制”。而比較特殊的是在山西省臨汾等市是五年制小學教育，而初中教育仍然只有三年，這其實已經違反了九年義務教育制度。以往，學生在小學階段需要學習語文（少數民族聚居地區加開普通話課程）、數學、自然常識（或：科學）、社會（或：品德與社會）、思想品德（或：品德與生活）、音樂、美術、體育、計算機（或：信息技術）等課程。
- 作為九年制義務教育的開端，小學教育在中國大陸占有極為重要的地位。小學教育的模式也為學生以後接受基礎教育打下了良好的基礎。
- 當前，中國大陸小學教育的覆蓋率已經超過99%，入学率接近100%，絕大多數兒童都可以在合適的時候接受小學教育。但是在某些地方，由於經濟落後、地方觀念等因素，仍然有部分適齡兒童無法入學。雖然教育機關與政府部門在試圖解決這些問題，但是突破不大。
- 由於教育體制依舊是以考試為主，所以小學生同樣也會面臨繁重的學習壓力。同時部分學校過於注重升學率與考試成績，導致學生嚴重偏科，校方往往將語文、數學列為主要科目，其他的作為次要科目，教育主管機關與輿論一致認為此舉不適宜學生的全面發展。教育機關曾經多次下令要求減輕學生的課業負擔，推行綜合素質教育，但是成效有限。
- 中国大陸现行中小学学制，起源于1922年的“新学制系统”（壬戌学制），效仿美国的6.3.3学制，规定小学教育6年，分为初小4年、高小2年。因此小学校分为初级小学校、高级小学校、完全小学校。由于当时中国大陸经济落后、文教事业不普及，甚至高小毕业就算是“小知识分子”。1951年10月中央人民政府政务院公布了《关于改革学制的决定》，全日制小学学制未改动，增加了对成人实施小学教育的“工农速成初等学校”、“业余初等学校”和识字学校。1959年3月中共中央、国务院关于试验改革学制，即“学制要缩短、教育要革命”“开门办学”，从1960年开始，部分地区实施了小学五年一贯制、中学五年一贯制、中小学十年一贯制（中国大陸第一名航天员杨利伟就是这种学制毕业）、初中小学九年一贯制、高中文理分科等，这一时期由于小学师资普及，基本取消了初小、高小划分，普及了完全小学。1984年，随着《义务教育法》的制订实施，中国大陆的五年制小学普遍延长一年改成了六年制小学，并把小学办学责任交给了乡镇基层政府与厂矿企业，谓之“集资办学”。[3][4][5]中国大陆依旧有部分地区实行小学五年制[6][7]。
- 1976年到2016年間，中國大陸消失了91.6萬所小學。[8]
香港
香港小學課程為六年（小一至小六），是義務教育的一部分，學生完成六年小學後會通過香港教育局升中派位機制升讀中學。
小學課程主要包括中國語文、英國語文、數學及常識，亦包括音樂、視覺藝術、體育、電腦及普通話。過去常識科前身為社會、科學、健康教育三科，合稱社科健，於1990年代中期合併為常識。過去小學是半日制，分上午校和下午校，現今則以全日制為主。2000年後，由於香港的適齡學童人數減少，香港出現縮班殺校的情況，教席減少導致出現超額教師，教育界因此爭取推行小班教學，唯香港政府對此態度並不積極，香港的師資水平也備受關注，其中香港教育學院（今香港教育大學）雖然是香港師資培訓的主要院校，但該校語文水平被指長期不達標[9]，在英語水平測試的表現是香港八間教資會資助大學中最差，令外界關注將會為人師表的該校畢業生在學校任教的能力[10]。
據香港教育條例規定，就讀小學一年級的最低入學年齡是5歲零8個月（即在開學該年（西曆1月1日至12月31日）內滿6歲）。開學日為每年的9月1日，如果該日為週末，則順延至下星期一。
臺灣
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臺灣國民小學課程的學習領域主要有語文學習領域（包含中文、英語、地方语言（臺語、客語與原住民語），中文在小學稱作「國語」，中學稱作「國文」）、生活領域（小學1、2年級的科目，為自然與生活科技、藝術與人文、社會領域的合併科目）、數學領域、社會領域、自然與生活科技領域、藝術與人文領域、健康與體育領域、彈性課程、綜合活動領域，以及六大重大議題（資訊教育、環境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發展、家政教育）；其使用課本因學校而有所不同。
马来西亚
根據馬來西亞宪法，如家長不讓子女接受六年強制性小學教育，家長的最高刑罰可達以虐待兒童罪名被教育部控告。
小學分為兩種，國民小學與國民型小學。國民型小學（Sekolah Jenis Kebangsaan，SJK）採用中文或泰米爾文為教學媒介語，國民小學（Sekolah Kebangsaan，SK）除了英語、科學和數學採用英文教學之外，所有科目使用馬來語為教學媒介語。在晉升進入中學教育之前，小學生在六年级需參加小六鑑定測驗（Ujian Pencapaian Sekolah Rendah，UPSR），馬來西亞語（国语）和英語其中一科不及格的考生須讀為期一年的中學預備班。
註釋
參考文獻
^ 《汉书·艺文志》记载汉代制度：“太史试学童，能讽书九千字以上，乃得为史，又以六体试之，课最者以为尚书御史史书令史。吏民上书，字或不正，辄举劾。”
^ 《新唐书·选举制上》载：“自高祖初入长安，开大丞相府，下令置生员，自京师于州县皆有数。既即位，又昭秘书外省别立小学以教宗室子孙功臣弟子。”
^ “坚持多种渠道集资办学 盐城市厂矿、企事业单位实行集资办学新办法”,《江苏教育》杂志1984年第1期
^ “全省普通教育集资办学工作会议在南城召开”《江西教育》1984年第1期
^ “多种渠道,集资办学”,《宁夏教育》, 1985(11)
^ 如上海南市区自1988年起南市区教育局采用建“中学预备班”办法,让小学五年级学生提前一年进入中学,将小学第六学年课程放到中学学习。上海地方志辦公室 >> 区县志 >> 区志 >> 南市区志 >> 第二十九编教育 >> 第三章中小学教育 >> 节
^ 上海为什么小学读五年，中学读四年？.搜狐網.
^ 网易. 过去40年，中国消失了91.6万所小学_网易数读_网易新闻中心. data.163.com. [2018-09-08].
^ 教院「出關試」如虛設 國際評核不達標 讀「補底班」照畢業，蘋果日報
^ 八間大學畢業生 教院英文水平包尾，東方日報
外部链接
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參見
- 基础教育
- 义务教育
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教育主題
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